幼儿园教师心得体会

幼儿园教师心得体会(集合15篇)

我们在一些事情上受到启发后，写心得体会是一个不错的选择，这样我们就可以提高对思维的训练。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的幼儿园教师心得体会，欢迎阅读与收藏。

园本教研活动在育贤一幼举行，通过观摩她们的教研活动，通过聆听专家的精彩点评，又让我对园本教研的内涵有了更加深刻的认识，更启发了我对教研活动组织的一些深入思考。

首先，育贤一幼的教研活动组织形式给了我一些启示，可以选择适当时机加强园内教研组之间的交流，达到互相借鉴、互相学习的目的。一般情况下，幼儿园中的教研组都是按照带班规律组建的，开展活动时，只是限于本组内成员和业务领导，两组教师一起活动的机会几乎没有。她们邀请其它两组的教研组长参与本次活动，给了她们很大的启发，教研组长的机智应变能力、幽默的语言组织和融洽的教研氛围，都给两位教研组长和我们观摩者留下了深刻的印象。另外，教研活动中，教研组长采用了不同的发言讨论形式，也使得活动更加丰富和充实。一是大家一起探讨，每位成员发表建议;二是分组讨论交流，以年龄段为单位发表见解。这种形式调动起了每位成员参与的积极性，避免了只有个别教师发言的机会。

其次，她让我认识到了放手让大家工作，培养教研组长独立工作能力的重要性。本次活动，全部是由教研组长在组织和引领，业务主任只是作为参与者在旁听，教研组长充分发挥了她的主观能动性，也有机会展示了她的特长和智慧。而我们却很少给教研组长这样的锻炼机会，特别是这种公开活动，更是不放心。反思一下，其实每位教师都有自己长处，能力和潜力都有可挖掘之处，只是我们没有给她们机会罢了。下一步，我们的自主教研一定扎实开展起来，充分发挥教研组长的作用，锻炼她们的能力。

最后，就是方明老师进一步明确了园本教研的概念，一定要立足本园实际，搞出自己的特色，这一点育贤一幼结合自己的办园特色和课题研究给我们做了很好的展示。她们本次教研活动研究的“科学区操作材料的投放问题”启发我们，不管哪个区域，材料的投放都应注意做到遵循幼儿兴趣，有目的、有计划重点的投放。董旭花教授运用皮亚杰的“同化”与“顺应”理论向我们阐释了“区域游戏”和“区域认知”的区分，启发我们不管什么活动，只要“同化”大于“顺应”就是游戏;“顺应”大于“同化”就是认知。在这种理念的指引下，构建好我们的游戏和认知活动，促进孩子们的健康成长。

专家的参与使得活动更加丰富生动，具有高度，更增添了我们邀请“客座专家”进校园的理念和信念，下一步，我们的教研活动开展也会更加生动和有创意，更加注重朴实性、自然性和实效性，通过园本教研，促进教师们的专业化成长。

我很荣幸的成为一位新教师，也很荣幸的加入到了xx幼儿园这个大家庭中，带着自己新的理想和人生目标开始了新的人生征程。

对新教师也有了新的熟悉，“教师是为人师表的”身教重于言教，师者传道授业解惑也，教师严以律己，以身作则，才能潜移默化地为孩子做出榜样。

“师德”是很重要的一点，我们不但要有一定的经验教育孩子，还要有一种师德的品质。幼儿园的孩子是很小的，需要靠老师的催促，因此我们应当用足够的耐心去教育他们，让幼儿真实的理解，而不是千篇一概的责备。

在上学期的实习中，我就以新老师的身份进入幼儿园小三班。

小三班是新的，我也是新的，一切对我来讲都是新的。在这样一个新的环境和氛围中，固然倍感压力，但是也给了自己一个成长的机会了，我觉得，只有这样的压力才有动力去完成任务。

在崭新的环境当中，我深深体会到了，一个团队的相互调和、大家的齐心协力才能取得一定的成绩，因此我以为，团队的合作是非常重要的。

光靠一个人的气力是不够的，因此在幼儿园这样随不大的环境中，我们也是一样，需要每个人的积极配合才能到达效果。我想每个班的老师们只要一条心为班级着想，这个班才会更加优秀。

在xx幼儿园生活了将近多半年，我觉得这里最大的好处是，很锻炼人!

幼儿园的天空是湛蓝而又一望无际的，作为其中一位教师，不但要有教学的经验，还有是一个全才。他人会的我们会，他人不会的，我们也会，他人没做过的，我们都做过。我们是垃圾的再造者、我们是科技的创造者、我们是高楼的建造者?

在教育教学中，不论是游戏的展开还是教育活动，我都鼓励自己多去学习，多去和老教师沟通，也鼓励幼儿自由的创造、大胆的想象，给他们一种坚强、英勇的精神。

渐渐地让他们变得更加自信、自立，懂事、讲礼貌，更加阳光笑脸灿烂，与同伴之间能相处，会相互帮助，相互分享，自理能力也有明显进步……

我相信，孩子未来的人生中，最幸福最难忘最值得回忆的时刻就是幼儿园的时光。看着这些天天在进步在长大的孩子们，我感到非常的欣慰和自豪。

回想大学的时光，有许很多多辛劳的付出，大学里的目标、计划一切都做的那末认真和充实，但收获却也是更多的。大学里再优秀，走上社会，走向工作岗位，还是一位新手。

初次上路的确难以驾驭，所以，我希望在这样一个机遇中，通过各种新教师的培训，能让我更好更快的成长，能够让这个刚踏进工作岗位的新人感到肩上的责任是重要的。

希望可以给自己找到更多的奋斗目标，用自己的爱心去暖和每个孩子;用自己的热情去教育每个孩子，我相信通过不断的努力一定会成为一位出色的幼儿教师。

“在这个世界上，只要你真实地付出，就会发现许多门都是虚掩的！微小的勇气，能够完成无限的成就。”——斯科特

派克

许多年前一个金色的秋天，18岁的我因着内心无比的喜欢孩子而无怨无悔的选择了幼师这个行业，懵懂的我这一干就是二十多年。

当年那个留给我太多欢笑的小村庄里，最初的幼儿园早已荡然无存，陪我一起走过的那批娃儿也成了孩他爸、孩他妈。我也因着对美好生活的向往来到了城市，成了”至今东武遗风在，十万人家尽读书”文小东校区的一名“孩子王”。

爱每一个孩子，是我永远不变的初衷。记得20xx年我带小班，有个叫宋佳睿的女孩，性格有点儿怪，每天入园除了哭哭啼啼跟妈妈磨蹭半天之外，就是朝接她的老师翻白眼。佳睿妈妈的态度倒是挺好的，看到自己实在跟女儿讲不通道理之后，就让老师强行把孩子抱进教室。我们跟她了解孩子的情况，佳睿妈妈说是在别的幼儿园里一个当老师的亲戚给宠坏的，也是一脸的无奈。佳睿的小脾气是天天发，老师说轻了不理，说重了就是哇哇的一阵大哭，任谁劝也没有用，十头牛都拉不回来的感觉。这样下去可不是个办法，一位心理学家曾经说：无声语言（肢体语言）所显示的意义要比有声语言多得多，而且深刻。在某种特殊的情况下，肢体语言不但可以单独使用，甚至还可以表达出自然有声语言难以表达的思想感情 ……此处隐藏12794个字……道怎样一层一层加难度；有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。回顾xxx给我们的培训，我深刻的理解了音乐游戏。

每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的情况下，才进行新的难度挑战；并且在各种音乐教学活动中，如果教师能够经常有效地创设情境，让幼儿能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断获取新的自我实现高峰体验需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情！同时，老师也培养了幼儿们的各种学习品质，如注意力，观察力，思维力，原有经验应用能力，自我管理能力等等。

在培训中，看了xxx幼儿园和xxx一幼幼儿园的音乐课，她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力，同时也满足了幼儿的求知、求成的需要，通过成功的学习经验又增强了幼儿的学习自信心和自我效能感。

通过这次培训，我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“热爱学习”和“善于学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目标，努力尝试培养幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。

一、对幼儿园保教结合的全新认识与理解。

刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所有这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。经过这次培训，我幡然悔悟：游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，是幼儿园以游戏为基本活动的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长

二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。

很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现，即便是专门的幼师学校培养出来的老师要做好都不容易，更何况我这个非师范专业的门外汉。反思与迷茫充斥着我的内心，直到这个培训才让我找到了前进的方向：要成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业的教育观；把幼教当成职业来干，努力追求称职；把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的球。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行反思，不断的向同行前辈学习，善于总结，勇于创新，做到终身学习。

三、幼儿教师要培养职业幸福感

当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。是啊，谁没有遇到这样的情况？可是，作为教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任？我们怎么忍心伤害他们？所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望一旦过高，当我们达不到的时

候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们之所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，此时你的世界也许大雨倾盆，但你怎么知道下一刻不会现出美丽的彩虹呢？

培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家、优秀骨干教师的精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们学前的幼儿，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

在业余时间，我读了意大利教育家和改革家玛利亚蒙台梭利的童年秘密揭示了儿童成长的奥秘。描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成人对儿童心理发展的忽视和抑制，提出了儿童发展的敏感期概念，描绘了智力、秩序、行走、节奏、观察等发展特征，是了解儿童发展和成长秘密最生动的工作。

孩子天生有秩序感是可以理解的。但在此之前，我们并不太在意，读完这本书后，我有了新的感觉。成年人自以为是地按照自己的意愿行事，不考虑孩子的感受，从而违背孩子的心理愿望。年幼的初生儿会哭着表达自己的想法，大一点的幼儿园孩子会大胆说出来，小学的孩子甚至会有叛逆的心理。所以要根据孩子天生有秩序感的原则，多考虑孩子的感受。特别是书中说，我们成年人对孩子缺乏理解。在与孩子打交道的过程中，成年人会逐渐变得自私或以自我为中心，只从自己的角度看待与孩子有关的一切。这样，最终的结果只会使他们之间的误解越来越多。孩子们什么都不懂。有时成年人应该从孩子的角度看待事物，欣赏孩子，反思自己的行为。

书中还提到，不管我们有多爱自己`孩子，从他出生起，我们就本能地开始对他保持警惕。有了本能的财务欲望，我们迅速保护我们拥有的一切，即使是毫无价值的破碎。从孩子出生起，成年人的心理就受到这样一种思想的控制，控制孩子，不能让他惹麻烦，看着他。在成年人看来，孩子们热衷于一些琐碎、无用的事情，他们觉得不合理，他们认为孩子们的自由探索行为非常幼稚，这个过程非常缓慢，他们试图做一切。但对孩子们来说，这些探索是可喜和有趣的，他们得到了满足。例如，孩子们会要求自己拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们会完全沉迷于这些简单的工作，反复尝试、探索、发现、兴奋、快乐，但成年人往往会做所有的事情。

儿童成长的步伐需要成年人的等待。例如，当孩子出去散步时，当孩子停下来时，成年人也应该停下来等然而，在现实生活中，我们成年人经常催促孩子前进，因为他们不想等待。有时我们不像动物那样尊重孩子。像小象跟着象群走，走累了，停下来，大象也会停下来等。看到这里，我想起了一个带蜗牛散步的故事。这个故事是为了让我们知道尊重孩子的成长。我认为成年人真的应该承认自己的错误。我们真的不能太干涉孩子的成长。有时候成年人冷眼旁观对孩子来说是个不错的选择。

读完这本书后，我解决了一些疑问，更愿意从孩子的角度看待事物。我觉得我的理论知识增加了很多。在今后的工作中，我会从孩子的角度看待问题，理解孩子，让他们有一个快乐的童年！