幼儿托班教学反思

时间:2023-10-26 10:57:41
幼儿托班教学反思

幼儿托班教学反思

身为一名人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编为大家收集的幼儿托班教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿托班教学反思1

活动 前,我为幼儿精心准备了三种小动物(1只小鸡、2只小兔、3只小猫,小动物的家分别用点子来表示,每人有点子卡的房子3个(数量 分别1、2、3,可贴在筐内)。

首先,第一个环节,是让幼儿实物分类。教师 出示背景贴图和贴绒,师:“草地上都有哪些小动物?谁来把相同的小动物放在一起?”幼儿回答,同时请个别幼儿上来操作。检查幼儿是否操作正确,并一起数数每种动物有几个。(在这个环节幼儿兴趣 很高,都能积极参与,基本能回答出)

第二环节游戏 “送小动物回家”。让幼儿认识动物宝宝 的房子与其所有的点子。“你们看这儿有几间房子(筐),上面有几个点子。”并一起数数房间上的点子,幼儿集体点数,并按照点子的数目把小动物送回家。提示幼儿卡片上有几个动物就送它回几个点子的家。在此同时,老师 要时刻观察幼儿的操作情况,提醒幼儿先要看卡片上的动物有几只,然后再送。

最后一个环节,师幼一起检查卡片送得是否正确。对于送的正确的小朋友及时给予表扬。本次活动,对于幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。唯一的不足是,平时幼儿接触的数字比较少,在实施操作起来就比较困难。活动中教师提示的部分比较多,所以平时让幼儿多接触数字还是很重要的。

幼儿托班教学反思2

我们学校是以小班化为特色,首先就是比其他一些学校人数少,这个确实比较有优势,九年级实际的教学中更为明显:

一、让学生获得更多的关注。每一个孩子都是教师不可缺少的关注对象。无论是课上还是课下我都注重尊重理解学生,善于寻找学生身上的闪光点,不失时机地予以肯定和赞扬。尽量的留意每一个孩子,希望能和孩子共同学习,学生积极向上的个性会得到发展。课堂中,我会尽量站低一些与学生交流,教学中每一个问题的设计我会更加细致、贴近学生生活、贴近学生学习实际,让学生喜欢被关注,感受到自己是班级中不可缺少的一员,不管是成绩好的学生还是成绩差的学生都能得到老师一样的关爱。

二、让师生获得更多的交流。有时候我们会发现以前自己教过的学生中,和自己亲切交流的大多数往往是自己经常往办公室“请”的同学, 小班化教学体现的是对全体学生的关注、是对学生生命的呵护,我想之中间也应该有更多的学生之间交流,因为他们相处的时间会更久一些。小班为我们提供了师生、生生亲密接触的机会,无论是课堂上的关注、课后的交流都体现着一种浓浓的情意,在这样关爱下,学生的自信心在增强,学生的自主能力在提高。

三、让学生有更多合作机会。任务要想完成的更好、更快、更有效就需要教师有很好的组织能力,如果教师组织的好,学生练习就可能更充分,有许多教师一个人做不了的就能让能力较强的同学去做,这样不仅带动了后面的学生也锻炼了水平高的同学更强的能力,让每一位学生都有更好的发展。

总之,小班化教学应该有更多更新更有效的内涵,我希望我以后能慢慢摸索出一些更好点路子来。

幼儿托班教学反思3

这节课是根据学生的年龄特点,立足于课标精神,通过创设学生生活中饶有兴趣的“乘车”情境,让学生在情境中学习,在情境中探索。使学生能够联系情节的发展过程,通过“上车再上车”,“下车、上车”的情境很轻松地理解连加、加减混合的意义,掌握运算顺序,建构连加、加减混合的运算模式。在教学时能把静态的图画变为精彩的情境,使学生很自然地感受数学知识生活中的应用,体会数学的乐趣。

因此整堂课的设计分为“复习引入——探究新知——巩固认知——开拓思维”四个环节,力求以教材为基础,以学生有兴趣的情节为依托,拉近学生与数学的距离,让学生在具体的活动中探寻解决

数学问题的方法,充分拓展学生的思维空间。

幼儿托班教学反思4

星期五的健康课,我们班是在户外上的,因为天气非常的好,宝贝们的心情也非常的好。当我告诉他们,今天我们要来踢球,他们高兴地跳了起来。有几个小朋友,马上就说:“老师、老师、我会踢,给我踢踢嘛 —— 随着宝贝们愉快的叫喊声,我们开始上课了……

这节课是《小脚踢踢》。所以我准备了, 2 个球门,和人数相同的报纸球,要求幼儿从起点开始,用小脚踢球,一直把球踢进对面的球门中,还告诉幼儿,不能用小手去赶球,只能用小脚去踢球。首先,我先情境导入,告诉幼儿,小熊弟弟很喜欢玩踢球,可是他还太小了,不能把球踢进球门中,所以地方都是小球,它现在想请你们给他帮帮忙,帮它把球都踢到球门里面,好吗?在小托班的体育教学是最能体现出游戏的重要性。如果一节课只是单纯的教授动作,语言讲解,枯燥的练习只会让幼儿感到乏味,没有兴趣。小托班幼儿年龄小,易接受直观、形象地教学,他们会对一个游戏、一个情节所吸引,从而带着兴趣去游戏、去学习,使身体得到全面锻炼。当我告诉他们这么一件事情的时候,他们非常积极、而且主动地说“好” !

然后我先指导讲解给宝贝们听,宝贝们的积极性很高,一会儿就学会了;接着,我就安排他们进行踢球游戏,基本上每个宝贝都能按照老师的要求把球踢进球门中,但是在这个游戏中,也有一些宝贝的手脚的肌肉发展能力还不是很全面,我就会过去个别指导他,因人施教。对于胆小、不爱动的,动作笨拙的幼儿,教师要仔细观察,帮助指导,尽可能给予幼儿充分表现自己特点和长处的机会,赞赏幼儿每一次点点滴滴的进步。

最后游戏快结束时,我又要求幼儿,把玩好的报纸球都收起来,放进纸箱中,让幼儿明白,玩好的玩具或者器械要收拾好,放好。在活动中,每个幼儿都看到自己的进步与成绩,产生成功的快乐与满足的良好体验,增进了他们的成功感,唤起了幼儿的自信。

幼儿托班教学反思5

一、对教材的反思

小班幼儿缺乏生活经验,参与活动时的注意力很容易分散,游戏是幼儿最感兴趣的活动,而源远流长的民间游戏,是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩,对开发幼儿智力,丰富幼儿生活具有促进作用,民间游戏注入儿歌元素,更显示出它浓厚的趣味性,符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点,儿歌“拉大锯”篇幅短小,精炼,容易被幼儿所接受,且随时随地自由结合,不用任何道具就玩的很开心,针对这些特点,我设计了“拉大锯”这一语言活动,通过幼儿自身的参与、表演,感受与同伴、老师一起玩的快乐!

二、对教学过程的反思

小班幼儿意志较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此,我采用游戏化的方法创设教学情境,贯穿活动的整个过程,活动一开始,我便出示指偶“姥姥”,让小朋友与姥姥打招呼、问好的过程中,激发了孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老 ……此处隐藏11201个字……断重复和熟练,孩子的手眼协调与平衡能力随之提升,自信心也增强了。孩子将投掷物投入“球门”时发出的声响、激起的水波,能更有效地激发他们快乐的成功体验。

●轩轩和天天在投掷区“打怪兽”,只剩下一个球了,轩轩和天天抢了起来,轩轩用力把天天推倒拿到了球,天天坐在地上哭了……

分析:托班孩子交往能力弱,容易出现争抢玩具的现象,在交往中带有明显的自我中心倾向,缺少解决问题的方法,常常靠“武力”来得到自己想要的东西,当满足其所需时会立刻忘记不愉快,迅速投入游戏中。

二、教师的支持行为

1.在户外一角创设安全、有序、宽松的玩水环境,如干净整洁的玩水池,并提供各种颜色、大小不同的塑料球和防水的沙球,便于孩子观察沉浮现象,有助于孩子积累有益的前期经验。

2.创设“滑滑乐”的玩水环境,提供不同材质的球(如海洋球、防水的沙球等)作为玩“滑滑乐”的材料,材料的大小要便于孩子抓握,摆放的位置要便于孩子取放。在玩“滑滑乐”时,借助滑梯轨道玩球、滚球,孩子能直观地观察球从高处滑向低处溅起不同水花的有趣现象。

3.教师应参与孩子的游戏,通过自身正确的示范引导、语言提示,鼓励孩子在投掷时能将手臂举得高些再投掷,较好地锻炼孩子的手眼协调能力,促进其精细动作的发展。

4.为使孩子能尽情游戏,避免争抢,在打水球游戏中教师应尽可能地提供数量充足、相同的玩具或材料,满足小年龄孩子平行游戏的需求。

5.教师应根据孩子活动的实际情况,及时调整“球门”的远近。

三、活动建议

第一,打水球活动需要依据托班孩子的年龄特点,首先关注孩子在活动中的情绪体验和参与兴趣,创设温馨、色彩鲜艳的活动场景,提供适宜、有趣的游戏材料,让孩子在快乐游戏中发展运动能力。

第二,游戏过程中,教师要先观察孩子喜欢选择何种投掷材料,了解其喜好和需求,以便在开展区域活动时进行适时调整。此外,应选择大小、轻重适宜的投掷材料,过大或过重的材料都不利于活动的开展。

第三,可以充分利用打水球活动培养孩子养成物归原处的良好习惯,形成良好的秩序感。建议将打水球的辅助材料放置在相对固定的地方,并贴上相应的图片标签,便于取放和收拾整理。

第四,教师要注意投掷目标的摆放位置,引导孩子始终朝一个方向或中央位置进行投掷,相互分散确保活动安全,并为孩子创设足够大的游戏活动空间区域。活动过程中要始终注意孩子是否出现疲劳或过度兴奋的状态,控制好运动量。

第五,建议在适宜玩水的季节进行打水球游戏,避免因为水温过低导致孩子感冒。在活动结束后应及时更换衣服避免着凉,做好保育工作。教师还应时刻观察和提醒孩子活动时的安全,可以鼓励家长多陪同孩子共同参与游戏,帮助孩子发展运动技能,培养孩子乐观开朗的性格,同时增进亲子之间的感情。

附环境创设:

◆材料准备:在户外放置若干个置水的塑料水池(远近不一)、滑梯勒道:提供一定数量的海洋球、沙球(用防水材料制成)、橡皮球、小皮球等。

◆观察要点:观察孩子是否会使用各种材料与水产生互动(将球按入水中、从高处滚球、扔水球等);观察孩子玩水球时是否伴有语言,能否与同伴交流;观察球在水中发生沉浮现象或球投入水池溅起水花时,孩子的情绪反应;观察孩子在打水球时手臂是否能举高并尝试举过头顶。

附游戏活动:

活动1:沉浮游戏

◆材料准备:塑料水池中置少量的水、海洋球、沙球、橡皮球等。

◆观察要点:观察孩子在水池中用手向下按球时有何发现:当出现沉浮现象后,观察孩子的情绪变化和反应。

活动2:滚球游戏

◆材料准备:滑梯轨道、置水容器、海洋球、小皮球、沙球等。

◆观察要点:观察孩子最喜欢把哪种材料滚入水池中;当材料滚入水中溅起水花时,观察孩子的情绪变化和反应。

活动3:投掷游戏

◆材料准备:置水容器、小沙球、海洋球、纸球等。

◆观察要点:观察孩子投掷时是否将手臂举高;观察孩子投水球时是否伴有语言,能否与同伴交流;观察孩子在打水球的过程中又生成了哪些新的行为。

附小集体活动:

打水球

活动目标

喜欢用各种材料玩打水球的投掷游戏,感受运动的快乐。

活动准备

1.小型塑料箱内置水,箱子外壳贴有卡通“家”的图案或标记。

2.海洋球、小沙球、塑料纸球等投掷材料(颜色鲜艳并丰富)。

3.热身律动音乐和游戏音乐。

活动过程

1.“小花狗学做操”的热身律动:运用儿歌引发兴趣,初步进行全身活动。(律动儿歌《小花狗学做操》戴上帽子真神气,两只胳膊有力气,抓起骨头举一举,弯下腰来吃东西,小脚累了踢一踢,蹦蹦跳跳真欢喜。)

2.“小花狗打水球”的情境游戏:初步尝试练习肩上投掷的动作。

3.和“花狗妈妈”送球宝宝回家:自由选择喜欢的球再次练习肩上投掷。

4.“变远的小水池”:适度增加游戏难度,鼓励孩子尝试挑战。

幼儿托班教学反思11

一个好的教学方案的制定必不可少的一部就是反思,幼儿托班教学反思是很多幼儿园老师都要进行的,下面,我们以托班活动《好吃的水果》教学反思为例,来了解一下托班幼儿教学反思。

在《好吃的水果》的教学活动中,幼儿的表现没有我预想的好,在教学活动中教师准备了三个谜语,在猜第一个时,“红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝,“猜一种水果的名字,一开始幼儿能有兴趣的乱猜,不是水果的也猜了进去,对于这样的问题教师也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候,发现多是教师在讲,给教师的感觉是幼儿听不懂,而且兴趣也没一开始好了,因此教师也急于把答案说了出来。

而在猜第二个谜语时,“兄弟几个真和气,天天并肩在一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。”听完谜面后,发现幼儿不是很积极的参与其中,幼儿的表现还是不会猜谜语,但是老师还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有教师预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中,教师为了吸引幼儿的兴趣,出示了准备好的实物,边讲边让幼儿观察,发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是教师也发现幼儿还是不会猜谜,兴趣没有故事的高。

对于这样的现象,教师也进行了一定的反思,小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的,因为他们还不具有一定的知识经验。,所以谜底应是幼儿熟悉的,谜面描述事物特征是明显而生动的,用的比喻应和谜底实物相似的。

再次,教给幼儿解谜技巧,即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征,然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析,从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前,对于小班的幼儿教材的选择很重要,应该是幼儿所熟悉的水果,而且要形象,这样才能引起幼儿的兴趣。

当然猜谜不是一天二天就能学会的,是一个长期训练的过程,教师也将在延伸活动中,饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏,相信,猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明!

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