电与我们教学反思
作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编收集整理的电与我们教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
电与我们教学反思1
本堂课属于一节综合活动课。也是对本学期所学知识的一个输理与回顾。在课堂设计时，为了贴近学生的生活实际，我拍摄了学生在本校的一些活动图片，让他们有种亲切感，从而激起学生的学习兴趣。
开始时，我一共设计了5组活动图片：跳绳活动、跑步活动、羽毛球活动、跳舞活动、乒乓球活动。活动过程中有意识地安排男女生人数，以及队列情况。目的是为了让学生有效的提出并解决一系列的数学问题。比如说，在跑步活动中，安排学生前后有序的排列，引出数的序数含义；在跳绳活动中，有的摇绳、有的正在跳、有的准备跳，从而引出连加算式；还有，在乒乓球活动中安排11人，并且分为三堆，就很自然的引出20以内进位加法、连加和“凑十法”。完成统计图时，先让学生真正理解图意，然后教师示范，再学生独立完成，一步步引导，把统计观念渗透到学生脑海中，最后发散学生的思维，让学生根据统计图尽情的提问并解答。
整堂课，以情境提问的形式巩固知识。在提问过程中，教师用技巧性的语言引导学生，感觉引导还是比较到位，学生也能用完整的数学语言提出问题并解决。在整个过程中，组织得很严密，用数学问题贯穿整堂课的教学。在感知统计时，学生能独立地完成统计图，也有了一定的统计观念，效果很好。
在点评此堂课时，通过陈晓飞老师的耐心分析和精心指导，让我体会到了这堂课还存在许多不足之处：教学方法过于单一；活动设计过多，而且没有针对性。陈老师建议我：可以某一项活动就针对一到两个知识点进行拓展；而且在教学过程中要勇于放手，充分体现学生的自主性；表扬学生必须要有针对性和指向性，要发自内心地去表扬。
结合本堂课教学中体现的优点和存在的不足，我努力思索，寻求改进的方法，对原来的.教案和课件进行了反复的修改，最后成就了一套自己比较满意的教学资源。
通过这堂课，我懂得了：只有经过反复的思索与探讨，努力吸取别人的经验，虚心听取别人的意见和建议，才能有所进步，才会有所成就。
电与我们教学反思2
本课是教科版科学四下第一单元的第一课，由于电在现代生活中的普及，小朋友在学校、家里及很多地方都离不开电，因此对电还是有相当的了解的，电器的操作很简单，但是关于“电”的问题却又多又杂，学生对于能科学的了解电，以及掌握正确的用电方法，恐怕都不是十分了解。
因此上课前我布置了学生调查身边的各种家用电器名称、数量和用什么电，学生对这些非常感兴趣，上课时十分踊跃地汇报自己的调查结果，有的小组能一口气报上２６种电器。让学生知道电对我们生活的重要性，以及没有电会带来的危害，学生畅所欲言，表达自己的想法。
在“交流我们知道的电的知识”环节时，学生在掌握了安全用电的知识后还能提出自己感兴趣的问题，比如：静电有多少伏？等等。
电与我们教学反思3
这是本课是英国作家彼得西摩的一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，结构完整，描写的细致生动，语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然，对美妙世界的热爱。
本文的教学重点是：
1、理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2、学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
1、教学效果围绕本课教学教学目标。
我取得了以下教学效果：
1、在教学这篇文章时，我先让学生搜集自然界的图片，欣赏图片，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点的段落、词句、感悟世界的奇妙。比如：在教学第四自然段时，让学生依据作者描述的云彩形状展开相像，学生说的很多，而且相像丰富，有的说像凶恶的老虎，有的说像一对深情相拥的母子。在这样的想象中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。
2、本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、去品味，感受世界的奇妙进行了拓展练习，结合学生的生活实际谈自己的发现的奇妙事物，努力创设愉悦轻松的学校氛围，让学生升华对课文的理解，并引导学生去了解这个奇妙的世界，除了亲自去观察、去发现，更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。
成功之处：
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在指导学生朗读时采用观看大自然的画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读。再采用学生自读添空，教师引读的方法练习朗读的同时指导背诵积累词汇，进行语言积累。采用同样的方法让学生入情入境配乐达到与作者情感的共鸣。
不足之处：
上这节课时，由于给学生朗读的时间、思考的时间、讨论的时间不够充分，学生很可能思考的少，没有真正读出作者所写的美，没有真正理解文章内容。忽略了学生的学习，也使学生的想象空间不足：朗读时体验感情不足：所显示的美图与学生朗读配合不上。学生探索自然、寻找大自然的其他奇妙、美妙的事物激情不足。今后，在教学中注重学生的读、说、听的能力。
改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：
1、激发兴趣，指导预习：
（1）让学生提前对自然界进行观察，并且和家长进行交流观察体会。
（2）提前指导学生自读课文，自学生字词，查阅工具书，提出自己不明白的地方？
（3）搜集一些世界奇妙的图片和相关文字。
2、谈话导入，展示成果。首先和同学平等对话，对学生的预习情况表示信任和期待，请他们谈谈对大自然的观察和发现，说出自己的体会和感受，也可以结合展示资料加以说明。
3、指导朗读、初步感知和学生探讨以怎样的形式读课文，引导学生明白不同的文章可以选择不同的朗读方式，有不同的语气，这一环节，教师须有较强的课堂驾驭能力，放而有度，有层次的读，读出对大自然的热爱之情。
4、合作探究、了解写法。学生经认真听——自读——自悟——讨论，完全能够理解课文的主要内容，了解作者从两个方面天空和大地分别展示了哪些财富，是怎样抓住事物或景色特点来把事物写生动、写具体的。通过给课文中的“……”补白练习，发挥学生的想象能力，说出自己的想法和体会，学会和别人分享快乐。
5、练习巩固课外延伸。关于作业设计，立足以读到写，以写到用，首先组织学生采取多种形式读，默读到背诵最后到积累下来，引导学生继续探寻生活中的发现。
电与我们教学反思4
这一节课主要是讲解一下用电的注意事项，以及为后续电学实验做铺垫，开始我用了一个视频，引导学生对停电事件给生活带来的不便和影响进行回忆或猜想，体会电在生活中的重要作用。
在此基础上，教材又引导学生回忆自己生活上的积累，列举自己知道的各种有关于电的知识和小常识、电器设备及其功能，帮助学生在脑海中初步建立电的重要性。在了解了电的广泛应用之后，再引导学生提出关于电的相关问题。电应用如此广泛，已然不可或缺，并且具有如此强大的作用，那么电从哪里来？电是怎样工作的……
诸如此类的问题也就自然地引出了！我在问题的基础上，列举了几种不同的电器，然后说将其分为两类，并问问学生为什么会分为这两类，谁能猜出来，他们马上就能意识到一类是插电的，一类是电池的，接下来刚好顺着就把电的类型引出来了，最后请同学互相交流，并看图说话，说一说图片上发生了什么事，告诉了我们什么，这样一节课就完成了。
