五年级英语上册教学计划
时间过得真快,总在不经意间流逝,我们的工作又将迎来新的进步,此时此刻需要制定一个详细的计划了。拟起计划来就毫无头绪?下面是小编整理的五年级英语上册教学计划,希望对大家有所帮助。
五年级英语上册教学计划1一、学生情况分析:
总的来说,五年级的学生都很活泼,有些人学习英语很积极,学习英语的兴趣很强,学习英语的自信心很强,勤奋好学。因此,对于他们来说,英语基础知识需要进一步渗透,重点应该放在听说读写的要求上。拓展学生对西方国家的了解,充分培养学生在生活中使用英语的能力和习惯。然而,一些学生学习习惯差,不愿意学习英语。他们的听、说、读、写能力需要提高。五年级的学生普遍对英语学习兴趣不大,两极分化严重。所以这学期要做好后进生的转化工作。
二、教材分析
这一系列新教材使教学变得灵活,有助于因材施教。这样既有利于开发不同层次学生的智力和能力,又适合农村小学生的需求,保证他们能满足《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣,培养,保护,发展求知欲,娱乐。小学五年级英语教材突出学生兴趣的培养。所有教材都使用色彩和绘画,情景对话贯穿整套教材。紧密结合幼儿的新颖性、活动性、模仿性、说话性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特点,安排设计教材的内容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戏、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。
三、教学目标
通过学习,增强学习英语的兴趣,养成良好的阅读和写作习惯;培养学生学习英语的积极态度,使其在学习英语时树立自信心,自觉学习,形成初步的英语语感,语音语调打好基础,阅读流畅,准确把握书中重点内容;帮助他们用简单的日常语言交流。掌握所学的歌曲、圣歌等。同时,让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义和世界意识。
四、教学的重点和难点:
1、要点:
四个句子和单词。
在任务型学习过程中,运用相关语言知识和技能完成一项任务。
(3)运用所学的日常交际语言进行简单交流,大胆发言,积极参与,发音清晰,语调正确。
2、困难:
养成良好的英语听说读写习惯。
让英语基础差的学生提高听说读写能力,全面提高英语成绩。
五、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在学习中使用,从而保证学生英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做,进行了大量的语言训练和练习。
3、设计全面高效的作业,培养学生良好的写作习惯,书写工整规范正确。
4、培养学生拼读音标的能力,保证学生自主学习的质量。
5、根据学生的年龄特点,培养学生良好的阅读习惯,为语音语调打好基础。
6、在教学过程中,采用情境教学法,让学生沉浸在课堂中,积极参与课堂教学,调动学生的非智力因素,提高学生在实践中运用语言的能力。
五年级英语上册教学计划2一、班级情况分析
新五年级有两个班,计66人,由子疫情原因,上学期网课效果不理想,学习懒教,需重点培养学生良好学习习惯,并重点辅导学生,尤其是学困生,让们他能够掌握础知识并跟上教学进度、
二、教材分析及教学目的任务
本册中主要内容:介绍家庭成员,及家庭成员样貌及爱好等;对国加拿大美国、英国、澳大利亚五个家的简介;以及旅行计划及中国节日介绍等、教学目的如下:
1、能够听读认语音,培养学生听说能力
2、按四会要求掌握所学的词汇及句型
3、学生能用英语进行日常对话,提高学生语言运用能力
4、能够进一步理解并掌握语法知识
三、教学方法
应该灵活教学,注重开发学生的潜能,提高学生学习英语的兴趣。
1)创造和谐的课堂气氛
2)运用新鲜多样的教学手段和方法
3)在抓好课堂教学的同时,使学生在更多的时间里作为一些趣味性较强的作业。
教学进度
第一周:Lesson1—Lesson3
第二周:Lesson4—Again,please
第三周:第一单元测试Lesson7—Lesson8
第四周:Lesson9—Lesson11
第五周:Lesson12—Again,please第二单元测试
第六周:Lesson13—Lesson15
第七周:Lesson16—Again,please
第八周:第三单元测试Lesson17—Lesson18
第九周:Lesson19—Lesson21
第五周:Lesson22—Again,please第四单元测试
根据实际情况,以上教学进度会有所调整。
五年级英语上册教学计划
一年级上册英语教学计划
小学五年级英语上册教学计划
pep五年级上册英语教学计划
五年级第一学期教学计划
五年级英语上册教学计划3一、教材内容
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第五册)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK5),本册教材分为六个单元,两个复习单元。内容安排本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
二、教材分析
本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(TotalPhysicalResponse)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:
第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;
第二部分是主要句型和单词的重点板块;
第三和第四部分是巩固知识的活动板块;
第五部分是阅读,是对前面的拓展;
第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;
第七部分是读写部分;
第八部分是拼读部分;
第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。
三、五年级学生情况分析
五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展,他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习,具备良好的英语学习习惯;他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、时间、运动等一系列的主题活动,在听、说、读、写等方面也有一定的提高。
……此处隐藏11999个字……积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
八、学期学生学习常规要求
1、单元词汇表中标有星号的单词属于“听、说、读、写”四会单词,要求全班学生会听写、能默写。其他单词要求学生会听、会说、会读,鼓励有能力的学生挑战记忆这些非星号单词。
2、每个Unit中的Let’s learn、Let’s talk部分是单词的重点,需要学生掌握,它包括能运用所学词汇和句型清晰地表达相关的内容,要求学生能熟练背出教材在这两部分所提供的对话。Read and write是对单元重点句型的拓展,要求学生能够通过阅读获取其中的信息。这一部分不要求学生背诵,但要求能够流利地朗读。
3、每个单元的Let’s chant、Let’s sing 部分是要求学生能够说唱的,Story time是兴趣阅读,也是对单元句型的拓展及应用。Prounciation是语音部分,要求学生能熟练读出例词,懂得字线组合的发音和规律,并且可以挑战快朗读下面的绕口令。
五年级英语上册教学计划15一、学生情况分析:
五年级的学生已学了两年的英语,大部分学生都能积极地学习英语,建立起了学习英语的兴趣,并在听、说、读、写方面有了较好的基础。在前面两学年英语学习的基础上,为了不断地对知识进行复习、提高,学生将通过学习更加丰富的歌曲、游戏提高自己的英语的听、说、读、写能力及运用英语的能力。但随着教学难度的不断加大,特别是在英语方面的学习存在极大的困难、基础较薄弱的学生人数越来越多,学生中已出现两极分化的现象,因此让学生保持比较高的学习兴趣,不断提高学习效率是非常关键的。特别是学生中个别学生对英语学习丧失了信心,本学期应在他们身上加倍地下功夫,使他们产生学习兴趣,恢复信心,从而推进英语教学水平的全面提高。
二、教材分析:
教材编写思路:以话题为纲,交际功能为线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务。
教材特点:
1、强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。
2、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。
3、突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。
4、重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同,西方国家涉及星期的主要节日等。
5、融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)
6、重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。部分可选择学习。
7、实现整体设计。
三、教学内容与目标:
1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点
1、重点:
四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2、难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学措施:
1.在教学中对学生进行单词书写训练,加大学生对单词的认读、抄写与运用能力,并让学生在学习中逐步学习相关字母组合的拼读,巩固学生对辅音音素的认识。
2、了解和认识字母组合在单词中的发音规律,加强学生对单词的认读能力。
3、充分利用教学磁带,让学生多听,多接触英语朗读,养成良好的英语发音基础,并让生在课堂上多联系英语口语,多运用英语进行交流,从而提高学生的英语表达能力
4、关于句子的教学,继续采用创设情境、发指令等方法进行教学,即要锻炼学生的听力、口语,又要提高学生运用英语进行交际的能力。
5、发挥作业本的作用,对学生进行能力方面的训练,提高学生在运用英语方面的能力,提高他们的综合能力。
6、在知识与技能教学的同时,情感与态度教育与之并重,让学生强化绿色环保意识,并珍爱身边的每一抹“绿色”,积极创造每一处“绿色”。
7、强化单词记忆,让学生在单词记忆方面作到“见其行,读其音,明其意”。同时在学生中保持开展英语口语交际能力的训练,鼓励学生从开口说英语达到喜欢说英语最后达到习惯说英语,为全面提高学生素质和学校英语教学质量而不断探索。
六、教学进度安排:
略
七、教学检测与评价:
课堂实行师生评价、生生相互评价,教师以激励性评价为主,全期共进行一次综合检测,实行等级制评价。
八、扶优辅潜计划
本着面向全体学生,促进学生全面发展的教育思想,培养拔尖学生,让优生吃得饱,提高落后学生,让差生吃得好。发挥优生的优势,开展帮困活动,鼓励他们创新。对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
学优生对英语学习有浓厚的兴趣,乐于参与各种活动,同时养成了良好的学习习惯。他们在平时的学习中掌握的知识比较扎实,能实际的运用所学知识进行英语的交际活动。他们在英语学习的过程中有成就感,乐意帮助那些学习有困难的同学。
后进生的情况大体如下:缺乏明确的学习目的,学习态度极其不端正,前面所要掌握的基础知识很不扎实。加上有着不良的学习习惯:课堂上无法认真听讲,没有动脑筋的习惯,作业也不能自己完成(可以说十次作业九次抄袭别人的),屡教不改。开展一帮一活动,又不虚心学习,学习成绩一直很差。本着教育要面向全体,平等对待每一个学生,让每一个学生都学习提高的机会,我有信心且有足够的耐心去面对他们,转化他们。培优辅差措施
1、思想教育,转化观念端正学习态度。
2、根据学生的知识缺漏,有目的、有计划地进行补缺补漏。
3、多一份关心、帮助,努力发现他们的闪光点,多鼓励、表扬他们,使其体验成功、努力学习。
4、因材施教,重视基础知识的掌握。
5、课堂上多设计一些力所能及的问题,让他们回答,并逐步提高要求。
6、加强作业指导、抓质量。
7、开展一帮一活动,让优秀学生带动后进生,促使他们的转化。
8、加强家校联系,共同教育。