作文教学计划
时间流逝得如此之快,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,让我们一起来学习写计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是小编帮大家整理的作文教学计划,希望对大家有所帮助。
作文教学计划1一、学生基础情况:
本班共有学生44人,这些学生在习作方面刚刚入门,尽管不少孩子都能写下通顺的话,但是错别字较多,写作没有顺序,不能表达一个完整的意思,更不会写具体。在口语交际方面,大部分学生能表达出自己想表达的意思,但是表达得不够流利。有不少学生胆子比较小,心理素质不够好,比如在课堂上,对于有明确答案的问题,他们争先恐后地举手回答;而对于带有自己见解的问题,他们则羞于回答,或者有的学生干脆就不在乎,不知怎么回答也不举手回答,只听别人说。我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步,但是在作文中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不准确,错别字多等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要狠下功夫,需要加强训练。
二、教学目标:
本册作文一共安排八次。分别是:写一写喜欢的花,写喜欢的小动物,我想发明的物品,绿色行动,写感谢信,有趣的发现,我的梦想,我和书的故事。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便,不规定习作的题目,一般都是提出内容、范围,绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外,在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作,完全放开,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3、能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。
4、坚持写日记,试行学生批改练笔实验,让家长给予批改指导。
5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。
7、 提倡认真修改,养成良好习惯。
三、提高习作水平措施:
1、上好语文课,重视“读写长线结合”。
在语文课的教学中,不仅仅帮助学生理解文章的思想内容,还应该引导学生进行
语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
2、抓好随文小练笔,重视“读写短线结合”。
根据课文特点,选择适当角度,精心设计小练笔,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累,一方面不失时机地进行局部仿写练习,让学生更好地“读”中学“写”,以利于其习作水平日有寸进,不断提高。
3、上好作文指导和讲评课,帮助学生迈好第一步。
每次指导课前认真研读教材例文,创设孩子们感兴趣的教学情境,教会大家从日常生活中选材,争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语,在轻松愉悦的氛围中,不知不觉感悟习作技法,提升表达本领。
4、以例文为样式,主要是片断练习,根据每次习作的要求,例文的特点,选择适当的角度,让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
5、提倡认真修改,养成良好习惯。
三年级习作不同于低段写话,教师指导,学生口述后,同学们要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯,保持作文簿面整洁,也可培养学生的责任心。
6、坚持写日记,试行学生批改练笔实验,让家长给予批改指导。
7、每周写一篇周记,教师进行批改、讲评。
8、做好优差生指导。
四、教学进度及课时安排(另附)
作文教学计划2三年三班作文教学计划作者:张文杰前几天学习三百卷生老师的三年级作文教学系列讲座,学习的时候很得意,三年三班作文教学计划。原三年三班同学经过我两年的系统训练,写话已经达到一定水平,进入三年级,写作文不成难题。如今的三年三班作文怎么教?一点儿写作基础都没有的孩子,我该如何从零做起?这几天一直为这件事伤脑筋。忽然间,我醒悟:当初对一年级学生怎么进行的起始训练,如今还怎么进行呗!好歹,这些三年级孩子的认知能力与理解能力比一年级孩子要高得多,训练起来应该比一年级时快很多。记住!记住!就把他们当一年级孩子来训练,根据他们的情况调整进度即可。我又一次提醒自己。
首先,要培养读书兴趣。
新学期班会上进行自我介绍时,只有两个孩子说自己喜欢读书。在上一周中,我反复说:"每个人书包里装一本课外书,如果规定任务完成了,就可以看课外书。"我还提醒:"不要把老夫子、阿衰之类的书带到学校来。"到上周五为止,全班没有一个同学带课外书。有几个孩子看的是刚发下去的《少年大世界》。没有带书的习惯,没有看书的习惯。这怎么能学好语文呢?因此培养读书兴趣刻不容缓。
1.我每天读一个故事给学生听。
读书的内容《小巴掌童话》是首选。过去的经验:这本书中的童话故事短小精悍,富有想象力,学生非常喜欢,新学期作文《三年三班作文教学计划》。故事中蕴含着为人处事的道理,每天读一篇小故事,完全可以替代思想品德教育。可惜上学期期末把《小巴掌童话》送人了,如今只好重新买一本。下一周先读《亲近母语》系列中的《全阅读》和《经典阅读》中的文章。
2.鼓励学生带课外书到学校,利用零碎时间阅读。
3.搜罗小石头读过的书带到学校,作为奖励措施借给表现突出的孩子阅读。
4.推荐优秀图书,动员家长给孩子多买好书。
5.周五进行读书汇报。汇报内容暂时简单一点儿:我最近读的一本书的名字,我读过的感受。如果读完一本以上,则奖励借阅老师的图书一本。
6.设置一个图书借阅记录本,定期总结借阅次数较多学生名单,适当奖励。
其次,注重课堂造句和小练笔。
1.每篇课文选取一到两个好词让学生造句,并写到语文作业本上。
如:《金色的草地》中的"一本正经"、"引人注目";《爬天都峰》中的"白发苍苍"。
2.选取典型句式模仿造句。
如:《金色的草地》中的"多么…!多么…!";"…一起…一起…"。《爬天都峰》中的"一会儿…一会儿…"。《槐乡的孩子》中的"有的…有的…"和比喻句。
3.背诵默写典型片段,促进学生对标点符号的掌握和积累好词佳句。
4.根据课文内容仿写或续写。
第三,化整为零,将每一篇作文分解为几次日记。
写日记,记录自己的生活。下一周打算先写写"回家玩什么?"。下一周先试行这些计划。
如果学生能够接受 ……此处隐藏11309个字……一次
想一想哪个第一次最难忘,写的时候要注意把事情写清楚,写出自己的感受,题目可以用“第一次…”,也可以自拟。
布置学生仔细回忆在自己的第一次,找出最难忘的人和事,要通过具体的事例来写出事情的意义。
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写科幻故事
展开想象的翅膀,把所想的内容写下来,先想好情节,再确定几个角色,编一个科幻故事。想想要丰富,内容要具体。
事先布置学生读科幻故事,要求学生自由想象之后,再进行全班性的交流,把自己想写的内容所清楚以后再动笔写。
作文教学计划13初三年级上学期任务很重,我们一方面要抓紧时间赶讲新课,扎实学生的基础知识,另一方面又要对学生进行作文的指导训练。下面我就这学期作文训练谈谈我们的计划。
人教版作文训练的思路大致可分为三个阶段。初一阶段通过作文让学生懂得文章是现实生活的反映,认识作文与生活的密切联系,。初二阶段着重进行了记叙文、说明文两种文体的练习,初三阶段增加了议论文的练习。我们要对本学期的作文训练作一计划,就需对对九年级上下册,写作训练的内容做一个统观的了解。看看文本为我们设计了哪些内容:
九年级上册
一单元:通过“雨的诉说”抓住某一季节中突出的感受写一篇抒情文章。
二单元:练习写演讲稿,分别以“笑对失败”、“善待他人”、“竞争与合作”为话题;
三单元:在“青春随想”活动中以话题“两条腿”写一篇作文;
四单元:在“好读书,读好书”活动中撰写关于读书的作文。
五单元:学写调查报告。
六单元:在“话说千古风流人物”活动中,以“风流人物”为话题写一篇作文。
九年级下册
一单元:以“土地”为话题,写一篇抒情性的文章或一首小诗。
二单元:选取一个与小说有关的话题,写一篇作文(包括小说)。
三单元:以“在社区活动站的日子里”为题写一篇作文。
四单元:聆听一段乐曲或一首流行歌曲,自选角度,自拟题目,写一篇文章。
五单元:以孔子或孟子的某一句名言为题,写一篇议论文。题目自拟,600字左右,注意立论要有根据。
六单元:以“岁月如歌”为题写一篇文章,体裁、字数不限。
总结两册的作文内容设计。我们了解到九年级作文训练从体裁上有记叙文(侧重抒情散文)、议论文、诗歌。从命题形式上有命题作文、话题作文。从数量上:写抒情性文章3~4篇;写话题作文5篇;写议论文1~2篇;写命题作文2篇。
根据这些内容设计,我们就可以制订出我们这学期的训练计划。
按照这学期的时间,按两周一次大作文的安排,学生大概能做10篇左右的文章。我们的训练可以分成两个阶段。第一阶段:体裁上,进行议论文训练。第二阶段,在拟题上,话题、命题等形式上进行作文训练。
下面我就着重谈一下议论文训练的一点想法。
第一阶段:议论文的训练
它是本学期的我们作文教学的重点之一。我认为议论文的教学和议论文的写作训练应同步进行。从培养议论能力的过程看,包括四个训练阶段,即:感性准备阶段──初步训练阶段──全面训练阶段──巩固熟悉阶段。
1、感性准备阶段。学生第一次接触议论文。但是文本又不都是规范的议论文,直接讲文本内容,学生很难一下就掌握议论文的基本模式套路,那么我们不妨在教学中先给学生几篇规范的议论文。如旧教材中的《谈骨气》《理想的阶梯》《想和做》等,让学生对规范的议论文的结构和思路有一个基本的认识。
2、初步训练阶段。学生在感性认识的基础上,结合文本设计的写作内容,做两次练笔。如九年级上册中“笑对失败”、“善待他人”“好读书,读好书”等话题。这样有的放矢,应该能取得比较好的训练效果。
作文教学计划14在“应试教育”向“素质教育”的转变中,一方面教育者要从旧的观念向新观念转变;另一方面更要重视能力的培养。而作文教学正是检验学生综合能力的一个重要手段。培养学生的作文能力是教育者的使命,如何在作文教学中培养学生的写作能力是语文教师面临的严峻任务。
二年级是小学的低年级阶段,同时也是为中、高年级打基础的阶段。作文常常是中、高年级学生和老师头痛的事,让作文不在使学生头痛,写作从低年级开始。我做了一些尝试,并取得了一定的成效。
这次尝试主要有以下几个目的:第一是巩固识字,积累识字。第二是扩大阅读量。第三是让写作不在是难事。
第一时期:一年级阶段(为二年级写段、成篇打基础)
让作文扎根学生的心灵,在教师的教与学生的学中随时听到“作文”。刚入学的孩子们也许听某个人说过作文,但并不知道什么是作文。于是就在这种朦胧的状态中告诉学生作文很简单,说一句完整的话就是作文的开始,让作文简单化,不在陌生。
(一) 说(2个月)。根据学生特点:活泼、爱说、适应新环境快。课前口语训练,找一些学生感兴趣的话题与学生交谈,在交谈中有意识的让学生把话说完整;还可以生生交流,你今天想和谁说话就和谁说话。(要求:把说的话讲完整,并且说一说为什么要对他说这些。)
(二) 教与说(2个月)。在学生说的过程中告诉他们怎样把话说得更好。在平时利用听广播后或一些小的时间板书某个句子,让学生说一说句子好在哪里,学生说不出来的老师告诉,并且照样子说话。
(三) 写(2个月)—日记。学生在第一学期已经积累了一定识字量,能够写一些简单的句子,不会写的可用拼音。
(四) 写(2个月)。规定一天中某件事来写(会找学生感兴趣的课程)。例如:今天计算机课你学了什么,是怎样操作的。
第二时期:二年级(能写较长的段或篇)
(一)抓住时机。春天到了,同学们兴致勃勃的去春游。我便抓住时机,提前布置。于是这次的作文写出了同学们的真情实感。
片段1:春姑娘来了,她把鲜花挂在树上,把绿草铺在地上,把金黄的种子撒在田里。 片段2:春天到了,小草伸着懒腰从地里钻了出来,树也长出了绿绿的枝条,春风一吹,就像小姑娘的头发迎风飘扬。
(二)符合年龄特点。班中的同学们都特别喜欢小动物。
片段1: 一个是漂亮的娃娃。它的头发是金黄色的,一直披到肩上,红彤彤的脸蛋像苹果似的,两条弯弯的眉毛像月亮一样,一双又大又黑的眼睛,真是太迷人了!
片段2:我看见尹航牵着一只可爱调皮的小狗。它的耳朵小小的,像把小扇子;眼睛黑黑的,像黑珍珠一样;鼻子一翘一翘的,像两个小朋友玩跷跷板。这只小狗真有趣!
(三)与阅读教学相结合。学完《雷雨》这课,同学们对延伸的内容有兴趣,于是在充分说的基础上有兴趣的同学可以写一写。大多数都写了,有的写的很好。
(四)尊重学生的个性发展。你想写什么就写什么,内容具体完整。
段: 船在湖面上行使,阳光照在湖面上银光闪闪像夜空中无数的星星一样。环绕在岸边的柳树已长出绿芽,偶尔有桃树夹在其中。五颜六色的船只飘荡在湖面上,我驾驶着我的船在群船里穿梭自如。好玩、刺激、开心极了!